如何避免家長走入教育孩子語言學習的誤區

教導孩子學習語言,方法是相當重要的,家長應當在教導孩子學習語言之前,對教育的方法作深入的了解。

有個剛3歲的孩子,把“老師”說成“老西”,把“葡萄干”說成“帕塔干”,除了他的父母,誰也聽不懂他到底在說什么。

原來,孩子的父親是一個外企的高級工程師,英語非常流利,孩子的母親又能夠說一口地道的日語。于是孩子一出生,爸爸就對他講英語,媽媽對他講日語,爺爺奶奶則對他說漢語。剛開始孩子的確掌握了一些外語,但時間一長,他經常會把英語、日語和漢語混合在一起,結果造成了發音的混亂。教育孩子的誤區有一下幾種情況:

誤區一:不注意傾聽孩子的話

分析:促進兒童語言學習的第一步就是“傾聽”,因為孩子嘗試做出的任何表達和交流都是建立在家長肯傾聽—正確傾聽的基礎上的。當孩子急于表達時,家長拒絕或忽略的做法無疑會撲滅孩子的熱情。經常如此,其后果至少有二:一是阻礙了孩子交流的欲望,孩子很有可能以后變得不愛說話;二是孩子在聽別人講話時也學著家長那樣三心二意。

誤區二:搶孩子的話頭分析:在孩子語言表達還不甚流暢的情況下,不少心急的家長總是不等孩子把話說完就搶先替孩子說。不管家長接下去的話是否能夠代表孩子的真實意圖,單就孩子的語言發展而言,一方面,孩子在總被家長搶話頭后會懶于表達;另一方面,孩子可能會習慣、依賴于家長接他的話頭,變得總說半句話。

 誤區三:只讓孩子當聽眾

分析:家長不停地對孩子講話的習慣多是在孩子嬰兒期養成的,如果將這一習慣延續到兒童期就欠妥當了。生活中常有家長能說會道,孩子卻沉默寡言,原因就在于家長從事實和心理層面阻止了孩子的表達。明智的家長不應該光顧著自己說而只讓孩子當聽眾,要和孩子一起說,讓孩子在聽與說中不斷轉換角色,這樣有助于孩子的語言學習。誤區四:只與孩子聊自己感興趣的話題分析:孩子喜歡說,其語言表達能力才能逐漸越來越好。而孩子喜歡說的基礎是他對這個話題感興趣。如果家長只對孩子聊自己感興趣的話題,孩子提不起興趣,當然也就失去了語言訓練的機會。語言表達能力是立身于社會的根本,想要自己的孩子在未來的競爭中取得好的成就,出色的語言能力是必不可少的。

因此,家長一定要著力培養孩子的語言表達能力,為孩子適應未來的競爭打下堅實的基礎。


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